教育经济与管理专业硕士研究生培养方案
一、学科专业简介
教育经济与管理主要为各级各类学校、教育科研机构、政府部门和社会其他公共机构培养德智体全面发展、献身教育事业的高层次管理人才，以及从事教育经济与管理专业的科研和教学人员。该专业要求学生通过系统学习，能够掌握和运用现代教育管理理论和科学的教育管理方法及各种技术，熟练运用一门外国语，具备较强的管理、科研和教学能力，具有健康的心理和体魄。
本专业具有较强的师资队伍，形成了一个实力较强的科研团队，近年来在核心期刊发表学术论文近百篇，主持国家级、省部级课题十余项。本专业现设以下主要研究方向：教育管理理论与教育政策；高等教育管理；教育与边疆地区社会发展。
二、培养目标
本专业致力培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有教育创新能力及实践能力的教育经济与管理高级专门人才；培养具有扎实的教育经济学、教育管理学领域的理论基础，能够把握教育经济与管理学科领域比较重要的理论问题和国内外学术研究的前沿问题，能够研究和初步解决相关的理论和实际问题的高级专门人才；培养较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料，能够从事高等院校、科研院所及教育行政部门、相关国家机关、企事业单位（国家及各级残疾人联合会）的教学、科研及管理工作的高级专门人才。
三、教育经济与管理专业硕士研究生课程设置及学分分配表
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 学位课门数 | 开课部门 |
公 共 课 | 必修课3门 | 新时代中国特色社会主义理论与实践 | 2 | 36 | 1 | 马克思 主义学院 |
马克思主义与社会科学方法论 | 1 | 18 |
|
英语/汉语水平考试 | 3 | 108 | 1 | 国际语言 文化学院 |
论文写作与学术规范 | 1 | 18 |
| 财政与公共管理学院 |
选修课 | 3门 | 3 | 54 |
| 课程 归属部门 |
专 业必修 课 | 学科 基础课3门 | 公共经济学 | 4 | 72 | 1 | 财政与公共管理学院 |
公共管理学 | 4 | 72 | 1 | 财政与公共管理学院 |
公共政策学 | 4 | 72 | 1 | 财政与公共管理学院 |
专业 理论课3门 | 教育学原理与实务 | 2 | 36 | 1 | 财政与公共管理学院 |
教育经济与管理 | 2 | 36 | 1 |
教育政策与法规 | 2 | 36 |
|
专题课 | 西方高等教育治理模式研究 | 2 | 36 |
| 财政与公共管理学院 |
社会研究方法 |
过渡期中国高等教育改革政策研究 |
西方市场化高等教育改革研究 |
教育与社会分层 |
教育与代际流动 |
教育与劳动力市场分割 |
教育与民族文化传承 |
分与合：“院系调整”与上世纪末的 高等学校大合并 |
高等教育大众化与我国重点理工大学转型的多案例分析 |
我国重点大学政策变迁 |
学生贷款的国际比较 |
| 专业实践 | 2 | 36 |
| 财政与公共管理学院 |
科研 | 2 |
|
|
学位论文 | 3 |
|
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合计 | X≥40 | ≥684 | 7 |
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四、教育经济与管理专业硕士研究生课程教学计划
课程类别 | 课程名称 | 授课学期及周课时 | 学分 | 学时 | 学 位 课 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
公共 课 | 必修课3门 | 新时代中国特色社会主义理论与实践 | 2 |
|
|
|
|
| 2 | 36 | 1 |
马克思主义与社会科学方法论 |
| 2 |
|
|
|
| 1 | 18 |
|
英语/汉语水平考试 | 3 | 3 |
|
|
|
| 3 | 108 | 1 |
论文写作与学术规范 |
|
| 3 |
|
|
| 1 | 18 |
|
选修课 | 3门 |
|
|
|
|
|
| 3 | 54 |
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专业必修课 | 学科 基础课3门 | 公共经济学 | 4 |
|
|
|
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| 4 | 72 | 1 |
公共管理学 |
| 4 |
|
|
|
| 4 | 72 | 1 |
公共政策学 |
| 4 |
|
|
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| 4 | 72 | 1 |
专业 理论课3门 | 教育学原理与实务 |
|
| 2 |
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|
| 2 | 36 | 1 |
教育经济与管理 |
|
| 2 |
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|
| 2 | 36 | 1 |
教育政策与法规 |
|
|
| 2 |
|
| 2 | 36 |
|
专题课 | 西方高等教育治理模式研究 |
|
|
| 2 |
|
| 2 | 36 |
|
社会研究方法 |
|
|
| 2 |
|
|
过渡期中国高等教育改革政策研究 |
|
|
| 2 |
|
|
西方市场化高等教育改革研究 |
|
|
| 2 |
|
|
教育与社会分层 |
|
|
| 2 |
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|
教育与代际流动 |
|
|
| 2 |
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|
教育与劳动力市场分割 |
|
|
| 2 |
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|
教育与民族文化传承 |
|
|
| 2 |
|
|
分与合：“院系调整”与上世纪末的高等学校大合并 |
|
|
| 2 |
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|
高等教育大众化与我国重点理工 大学转型的多案例分析 |
|
|
| 2 |
|
|
我国重点大学政策变迁 |
|
|
| 2 |
|
|
学生贷款的国际比较 |
|
|
| 2 |
|
|
专业实践 |
| 2 | 36 |
|
科研 |
| 2 |
|
|
学位论文 |
| 3 |
|
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五、本专业必读文献
[1]雷格·彼得森和克里斯·刘易斯著.管理经济学[M].中国人民大学出版社，2000.
[2]西方教育经济学流派[M]. 曾满超等,译.北京师范大学出版社，1990.
[3]Martin Carnoy 编著.教育经济学国际百科全书[M]. 闵维方等,译.高等教育出版社，2000.
[4]亨利·类文著.高科技·效益·筹资与改革[M]. 曾满超等,译.人民出版社，1995.
[5]曾满超主编.教育政策的经济分析[M].人民教育出版社，2001.
[6]王善迈主编.教育经济学研究丛书[M].北京师范大学出版社，2000,2002.
[7]冒荣,刘义恒主编.高等学校管理学[M].南京大学出版社，1997.
[8]陈文申著.公共组织的人事决策——转型期中国大学人事改革的政策选择[M.河南人民出版社，2002.
[9]钱理群,高远东编.中国大学的问题与改革[M].天津人民出版社，2003.
[10]瞿葆奎主编，张济正,吴秀娟选编.教育学文集·学校管理[M].人民教育出版社，1988.
[11]中央教育科学研究所比较教育研究室编译.简明国际教育百科全书·教育管理[M].教育科学出版社，1992.
[12]托尼·布什著.当代西方教育管理模式[M].南京师范大学出版社，1998.
[13]秦梦群著.教育行政——理论部分[M].五南图书出版公司，1997.
[14]林明地著.校长学——工作分析与角色研究取向[M].五南图书出版公司，2002.
[15]中国教育与人力资源问题报告课题组：《从人口大国迈向人力资源强国[M]》，高等教育出版社，2003.
[16]吴志宏等著.教育政策与教育法规[M].华东师范大学出版社，2003.
[17]斯蒂芬·鲍尔著.政治与教育政策制定——政策社会学探索[M].华东师范大学出版社，2003.
[18]约翰·丘伯,泰力·默著.政治、市场和学校[M].教育科学出版社，2003.
[19]国家教育发展研究中心编著.中国教育绿皮书[M].教育科学出版社.
[20]袁振国主编.中国教育政策评论[M].教育科学出版社.
[21]斯蒂芬·鲍尔著.教育改革——批判和后结构主义的视角[M].华东师范大学出版社，2002.
[22]迈克·富兰著.变革的力量——透视教育改革[M].教育科学出版社，2000.
[23]波·达林著.理论与战略：国际视野中的学校发展[M].教育科学出版社，2002.
[24]本杰明·莱文著.教育改革——从启动到成果[M].教育科学出版社，2004.
[25]席恒著.公与私：公共事业运行机制研究[M].商务印书馆，2003.
[26]丹尼斯·缪勒著.公共选择理论[M].中国社会科学出版社，1999.
[27]Jossey-Bass Publishers (2000).The Jossey-Bass reader on educational leadership. San Francisco: Jossey-Bass Inc．．
[28]Robert Donmoyer et al．(1995)．The knowledge base in educational administration: Multiple perspectives．Albany: State University of New York Press．
[29]冯增俊著.教育人类学[M].江苏教育出版社，1991.
[30]鲁洁著.教育社会学[M].人民教育出版社，1990.
